What to do today (Tuesday, 19 Feb 08)

Semoga saja bisa berfikir dengan sangat cermat dan bisa menulis dengan jelas.
Apa sih penelitian PhD saya?
Saya coba ingat lagi.

Penelitian saya tentang penggunaan Internet untuk TPD dan pengajaran matematika

Design penelitian saya adalah kualitatif dengan menggunakan dua study kasus dana menerapkan pendekatan ethnography.

Design ini sangat sesuai dengan pertanyaan penelitian saya yaitu:

• Bagaimana seorang guru yang sudah expert menggunakan Internet untuk tujuan PD dan pengajaran matematika?
• Bagaimana penelitian di expert teacher ini membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian pada guru novice dimana Internet belum menjadi bagian PDnya dan belum menggunakan Internet dalam pengajaran matematika, di mana saya berlaku sebagai assistance atau promotor penggunaan Internet tersebut.
• Bagaimana si guru yang masih novice ini menggunakan Internet sebagai alat PD dan alat pengajaran matematika

Pertanyaan yang sangat signifikan sebenarnya adalah

faktor-faktor apa yang mendukung dan menghambat bagi guru dalam menggunakan Internet untuk PD dan pengajaran matematika?

Selanjutnya apa jawaban Anda terhadap kesemua pertanyaan tersebut?

OR what are the major findings of research?

• Ann menggunakan Internet sebagai alat ongoing PD dengan memanfaatkan ketiga potensi Internet, baik sebagai sumber informasi, alat komunikasi atau pun sebagai tempat untuk bekerja sama.

Ok, mari kita cermati temuan pertama ini?

Ada beberapa pertanyaan mendasar, antara lain:

1. Mengapa Ann bisa demikian?
2. Cara-cara apa yang dapat ditempuh untuk membantu guru lain seperti Ann?
3. Sebenarnya, pengalaman pribadi saya juga menunjukkan bahwa saya lumayan memanfaatkan Internet sebagai alat pebelajaran diri saya, alat pengembangan profesi saya. dan sesungguhnya inilah yang drive kemauan saya meneliti hal ini.

Dalam personal journey saya (Lihat Ann Webster's Theses), saya perlu sekali mengingatkan kembali pembaca tentang motivasi saya dalam melaksanakan penelitian ini.

Saya perlu menggaris bawahi hal berikut.

• Pengalaman atas kemanfaatan Internet sangat memotivasi saya untuk menginvestigasi bagaimana cara supaya Internet ini dapat digunakan oleh para guru sebagai alat pengembangan profesinya, alat belajarnya untuk bisa meningkatkan kualitas pengajarannya.
• Pada situasi di indonesia yang sangat terbatas resourcesnya, saya sangat mendapatkan manfaat yang luar biasa dari Internet. Mungkinkah hal ini bisa diterapkan pada guru-guru lain? Bukankah ini hal yang relatif jauh lebih mudah/murah daripada mencari resources di toko buku, di library dll.

Dalam proses S3 saya, saya sangat beruntung bisa mendapatkan seorang guru yang sangat berpengalaman, guru ang telah lama menggunakan Internet sebagai alat PD dan telah mengintegrasikan Internet dalam proses pengajarannya sejak Internet masih sangat jarang hingga koneksi Internet telah tersedia dalam kelasnya.

Saya juga sangat beruntung karena mendapatkan guru yang benar-benar belum melihat Internet sebagai alat belajar atau pun mengajar matematika dan menyatakan keinginan untuk mengetahui hal ini.

nah apa yang sebenarnya terjadi? Hal baru apa yang saya pahami dalam proses penelitian ini.

Ada banyak hal:

Pertama, Dengan pendekatan ethnography yang membuat saya banyak tinggal dalam kelas, membawa saya menyadari bahwa betapa kompleksnya sebuah kelas. Betapa kompleksnya tugas pengajarannya. Ini adalah hal yang baru saya saksikan. Saya belum pernah menghadapi kelas yang sekompleks ini.

saya juga bisa merasakan perbedaan dua pengajaran yang dikelola oleh dua orang guru yang sangat jauh berbeda, baik dari segi pengalaman mengajar dan latar belakang profesinya, maupun dari prinsip-prinsip pengajaran yang mereka anut. Saya dapar menyaksikan bagaimana karakteristik dari siswa-siswa belajar. meskipun mereka berbeda kelas, meskipun mereka orang Australia yang berbeda dengan siswa Indonesia, tetapi saya bisa menyaksikan potensi kreatifitas yang dimiliki mereka. Saya juga bisa membandingkan karakteristik siswa Indonesia yang lebih banyak duduk diam mendengarkan gurunya, dengan karakteristik beberapa siswa yang saya lihat kepercayaan dirinya untuk mengajukan pertanyaan, mengajukan pendapat.

Saya bisa merasakan kesamaan kemauan siswa untuk menjawab pertanyaan ketika mereka sering diberi kesempatan untuk bertanya.

Dengan kata lain, meskipun penelitian ini khususnya meneliti guru, tapi memberikan kesempatan pada saya untuk melihat sisi siswa, siswa yang sesungguhnya menjadi target dari semua pengajaran ini. karena siswalah, siswa yang berbed karakter, siswa yang berbeda zaman dengan dengan zaman kita selaku guru, karena siswalah yang butuh persiapan menghadapi masa depan kompleks, maka tuntutan pada guru semakin tinggi untuk meningkat tingkat keprofesionalannya.

Saya kira, hal yang baru saja saya bicarakan menjadi bahan dari Implikasi personal pada peneliti.

saya menduga bahwa saya akan menulis kurang lebih hanya 3 halaman.

Let me brainstorming the topics to help me outlining Section 6.4.

[Max 3 pages]

1. Reasons to conduct this research.
2. Major findings and the meaning for myself. (e.g. Ann and jack, then how?)
3. Main lesson from ethnography: the complexity of the classroom and the teaching; Also the students of the centred of the learning.
4. As Indonesian (from developing country) view the teaching & students in Australia (developed country).
5. Internet as a learning tool, the benefits for doing this research, and well recognised of the challenges of using the Internet
6. The appropriateness of the design, from a HUI to a LUI teacher, in terms of my personal context.
7. Then what all these mean, in terms of my work in the future in Indonesia in two things: (1) facitating or supporting Indonesian teacher professional development and (2) the uses of the Internet as a learning tool for teachers and students.